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数学报告、、关于镜面对称的、
 更新时间:2024-04-26 17:48:42
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数学报告、、关于镜面对称的、

贾惠芹回答:
  第三课时镜面对称   教学内容:   课本P69例3及练习十五中相应的练习.   教学目标:   1、认识镜面对称现象,了解镜面对称的性质.   2、进一步提高学生的观察能力、动手实践的能力.   3、进一步发展学生的空间观念.   教学重点:   1、认识镜面对称现象,了解镜面对称的性质.   2、进一步发展学生的空间观念.   教学难点:   镜面对称的性质.   教学准备:   有关镜面对称的主题图、镜子等.   一、创设情境,引入新课   1、出示主题图(清澈的湖水像一面镜子,映出天鹅那美丽的身影),创设情境.   2、揭示学习的内容.   这些现象你们见过吗?今天我们就要来学习和镜子有关的数学知识.   [设计意图]:出示镜面对称的实例,调动学生的认知经验.创设优美的意境,营造和谐氛围.   二、小组合作,学习镜面对称   1、组织游戏活动——照镜子.   1)、讲明游戏的要求:两个学生为一组,一人拿镜子,一人照镜子.照镜子的学生做两个动作(身体向前靠、身体向后移.)做完之后交换,并把自己看到的情形说一说.   学生听清要求后分组活动.   2)、组织学生进行交流.   谁愿意把看到的情形说给全班同学听?   学生汇报.   你们看到的情形与他们一样吗?   3)、小结   镜子里的前后方向和实际的前后方向是一致的.   4)、组织学生第二次游戏.   要求:还是两个人一组,一人拿镜子,一人照镜子.照镜子的学生做两个动作(举起自己的左手与镜子里的你打个招呼;再举起你的右手给镜子里的你打个招呼.)做完之后交换,并把自己看到的情形说一说.   学生听清要求后分组活动.   5)、全班交流.(对有困难的学生教师给予适当的引导.)   6)、小结.   2、看镜子写时间   教师出示P71思考题第二题.先让学生独立完成再组织学生讨论交流.   钟面上的是什么时间,你是怎么知道的?把你的想法先在小组内说一说然后全班交流.   [设计意图]:通过学生自己进行游戏,亲身经历探究的活动,有助于发现镜面对称的性质.通过活动进一步加深对镜面对称特点的理解和认识,发展学生的空间观念.   三、拓展延伸,巩固练习   1、指导学生完成思考题第一题.   2、拓展性练习.   四、课堂总结   五、随堂练习
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