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请教王老师,我女儿的这种心理正常吗?
 更新时间:2024-03-28 21:25:45
3人问答
问题描述:

一直都认为是女儿爱清洁,也一直认为是小时候对她的要求比较严格所造的,也一直没怎么放在心上,但岁着她慢慢的成长,发现这种心态应该对她是一种困扰,使她欲罢不能了.

先来说说情况吧,这样的情况一直以来就存在的,只是以前我没引起重视,可是现在已经影响到她的上课了.

比如有一次上课,因下午有音乐课,要用到笛子,翘跟我说学校门口有一种蓝色的笛子,很好看,想要买,我就给她钱去买,她有担心买不到,就把家里旧的笛子也放在书包里准备着,后来去学校时又买到了蓝笛子,于是她的书包里就有两跟笛子,而第一节可是英语课,上课的时候,她的同桌发现她有个蓝色的笛子,想要看看,翘不让看,那个同桌硬要看,在推脱的过程中,笛子掉到了地上,这是英语老师来了已经在上课了。可是翘心爱的笛子掉地上了,她就马上把笛子捡起来,然后在抽屉里用纸反复的擦拭着,老师见她上课不认真,就把她拉到了教师后面去了。放学回来,她哭的很伤心,说因为笛子被弄脏了,想要擦干净的。我说,可是老师在上课啊,你为什么不先放着,等下课的时候在擦呢?翘说,我也想这样做啊,我不擦笛子,心里难受啊。

再比如,她在写作业的时候,如果看到小朋友到她房间去拿书,她就不舒服,然后就没心思写作业,就开始发脾气,她的床,她的书桌,她的书架,总是不肯让别人碰,说会把她的东西弄脏的。别人看过的书,如果发现哪一页被折了角,就非常气愤,就很用力的把那个折痕按平,然后大声怪妈妈,说把她的书给别人弄坏了。

跟同学一起写作业,我发她一直很在意她的修正带啊,橡皮之类的东西,怕别人把她的东西拿去弄坏了,然后就一直没心思写作业,等别人都写完了,就她一个人了,她才能静下心来写作业。

说她爱护学习用品吧,有好象是只对别人,因为她自己却有是不怎么爱护自己的东西,橡皮,全新买来的,她可以把一大块的切成绿豆大一小块,新买的笔,一转眼就拆了,然后坏了,她都不在乎的,但如果是别人弄坏,她就不罢休。

只要是她看不顺眼的东西在她跟前,她就不能安新的去做另一件,不管是在课堂上,还是在朋友家里做客,她的这种心情已经严重的影响到了她的学习与生活。看她自己也很苦恼,我也很苦恼,我不知道该怎么去帮助她。

王老师,你觉的我女儿这种是不是心理强迫症呢?我平时,我该如何做才能帮助她呢?

小小泰迪熊回答:
翘 是什么星座的?你可以根据星座对症下药阿,星座有时候也很准的,可以看下性格分析,应该能有点帮助的。:)
王文革回答:
就目前你描述的情形看,她不是强迫症,也不是洁癖。但以后不要过分强调生活的清洁,这不好。等孩子长大了会形成不良的性格(一种生活价值的体现),肯定会影响生活品质的。 她的反应只是把清洁作为一个理由或者说法,为自己开脱。大人不要在清洁方面归因,这会使她对清洁的追求得到强化。可以就事论事地指导她,比如上课擦拭笛子,那就是上课摆弄东西,就是不应该。和同学一起做作业时最后完成,可能是她不愿意让别人看或许感觉不自信,你可以在家里对其学习进行必要的辅导和练习。对别人进房间或者折书角的事情,你也可以分拆开来引导她。首先,同学之间或者好朋友之间有东西要分享,有好的做法要学习。你可以展示一下你的房间,你的东西也可以提供给大家用。折书角也是一种很好的进程标志,你也可以这样做。书就是用来读的,翻阅会磨损书籍,磨损的越严重,说明你看的越多,也表示你掌握了更多的知识,书破了还可以买新的。就怕所有的书,你都不看,即便它们都是保存完好的,那你不是你期望的... 感觉烦躁的时候,你要分析她为什么这样,尽量不要往清洁上归因。或许她不能、回避、分神...然后你让她改变一下,看效果怎样。这就是指向个人的内归因,对改变孩子的认知指向很有效果。也许是孩子脾气不好,这可能和你的强化有关。关于情绪管理方面的技巧,做妈妈的也要指导她。我不知道你是怎样的一个人,包括你的阶层意识、个人极端的价值等。这些都是你个人的区分条件,不要施加给孩子。孩子的世界是平等的,也是最容易融合的,如果人为地制造不兼容,吃亏的是自己。 --回“小小泰迪熊”-- 不要玩邪的,你说的星座什么的都是没有道理的。星座怎么定义的?还不是靠一个宽泛的出生时间段,而这个宽泛的时间段内有n多的人出生,事实上这n多个人个性是各异的。影响性格的因素很多,但绝对不包含出生日期。
王文革回答:
如果孩子好整洁是不能剥夺的(不让这样就心神不安的),那可不是什么好的兆头。你先在这方面让孩子随意一些,看一段时间后怎样。同时,你也让身边的人看看你的宝宝是不是有些行为上的异常。如果没有,那才可以归结为纯粹的个人价值的影响。这就像你说的,让她下课事先准备好,别别玩,整理好后再玩。 也许是孩子的一种堂皇的借口,这需要向老师核实一下孩子的平常行为和学习情况,如果这两方面正常,你就可以授权老师多提醒了。
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