王教授:
您好,我是最近才了解到这个版块,了解到您,是个新朋友。在教育孩子的路上,一直在学习探索,但一直还是有很多困惑、疑问,所以今天发这个帖子,希望您能抽空看一下,帮我分析分析,也希望您能给我些意见建议,帮我解决这些问题。
我的小孩,现在5岁三个月,男孩,幼儿园中班。性格怎么说呢,比较好动,老师给的评语是注意力不集中,上课时经常走神,老师讲课的内容好像不能吸引他,但提问他他又都会读会认,看书写字或者做自己感兴趣的事情,也能静下来,但以好动为主。还算听话、懂事,在家懂礼貌,在外面要看心情。幼儿园中班之后不肯睡午觉,但下午困了就发脾气,找各种借口哼哼唧唧。
第一个问题,三、四岁之后,看了一些卡通片,哎,真后悔给他看,经常模仿卡通片里人物的动作,尤其有部韩国卡通片“笨笨熊”,看过之后,一直记在心中,一有时间了,就学着那只熊做一些动作,学他发出的声音,甚至坏笑和眼神。在家这样也就罢了,在幼儿园也这样,老师就说这孩子太多动了,而且说不听,提醒几次,还是会自我陶醉的沉浸在卡通片的情景中。这是我第一个苦恼,开始以为随着时间的推移,孩子对这些卡通片的印象就会淡化,但现在已经过去很久了,仍然记得清楚。
第二个疑问,就是孩子学习过程中,如果遇到自己不会做的,例如刚开始学习写数字或者字母,别的小孩子也写的不好看,但他对自己要求很高,写不好看就要擦,写不好就擦,擦坏了纸本,就捶打自己的头,说自己为什么这么笨,为什么什么都不会,我可以发誓,我们家长真的没有对他要求那么高,给他那么大的压力,都是顺其自然,他能会多少会多少,不会就慢慢学,即使真的学不会也没关系的态度,可孩子为什么对自己要求这么高呢?而且才是个才5岁的小朋友,真的是不明所以啊。
第三个问题,在家里跟家长交流说话,都能够很自然,看着我们的眼睛,跟我们有很丰富的表情,但在幼儿园,老师说跟他说话,他从来都不直视老师,很躲闪,到了学校也不主动跟老师打招呼,放学也不说再见。好像也没有要好的小朋友,经常独来独往,但回家呢,跟自己的小表妹玩的很好,两个人过家家,互动的也很热络。
第四个问题,我是外地人,老公是本地人,所以我们家呢,一般有两种语言,一个普通话,一个家乡本地化,所以孩子呢语言表达能力好像比同龄的孩子差,老师经常说他不能准确表达自己的意思,我也发现了这个问题,尤其一急上来,更加语无伦次了。这个问题我是否要在家里确定一种主要的语言,以这个为主,把这种语言说好了再说别的语言?这个问题应该怎么处理?
第五个问题,孩子比较急躁,稍有不顺意,就哭闹发脾气,在爷爷奶奶面前更甚,爷爷奶奶说孩子自尊心太强,如果做错了事,刚刚说一下,他就反应很激动。所以他们对他就更加谨小慎微了。可在父母面前还好一些,能认真虚心听我们说他哪些做对了哪些做错了,这方面,我们家长应该怎样处理呢?
王教授,一下子说了这么多孩子的问题,感觉还有很多细节没有说清楚,主要是因为最近一段时间,学校班里来的新老师总是很善意的提醒我,说这么漂亮的孩子,也这么聪明,就是有很多异常的行为习惯,如果正常起来,那这孩子就完美了。听到这样的话,我真的不知作何感想,老师还委婉的建议我带孩子去上一些“课”,就是干预孩子改善一些行为习惯的课。孩子总体来讲还是懂事的,但就是很多行为习惯很特别,可能是我们家长给他的压力太大?还是家长的教育方式方法不对?我有必要带他去上课吗?我们家长要改善下哪些方面呢?王教授,请您帮我看一下,分析一下,谢谢您!
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